有关英语口头作业的几点见解——初中英语教师

时间:2019-08-11

   同学们在考场上不也如此吗?时间宝贵,争分夺秒才能做完试卷拿到高分。课本上出现过的单词和固定搭配必须扎实、熟练,基本的,常规的解题思路要清晰,要心里有底。 有的同学很困惑:课堂上我也认真听老师讲,课下单词也都背了,该做的作业也做了,可为啥考试总是比别人分数低呢?我们来对比一个案例: 孩子们总是对自己的记忆力盲目自信,总觉得课堂听懂老师讲的了,就没有问题了,其实这距扎实掌握、熟练运用,还有很远的一段路要走,课后必须投入时间来强化。 一名篮球运动员,只有不断汲取教练的科学建议,不断改进提高自己水平,才能打好篮球赢得比赛啊。意甲]国米0-0亚特兰大_高清图集_新浪网,初中英语自诊断配套的例题与视频讲解都从实战角度出发,告诉您考试中遇到类似问题,该从哪里找突破口,从哪儿来动手分析。 我的教学经历是这样:凡是重点的内容,不好理解的部分,我们老师都会强调再三,口头布置作业,让同学们在课后多看,要去强化巩固。有这些问题的学生,课下肯定是不够自律,没有去完成这些口头作业。 英语口头作业不像书面作业那样量化、明显。如能持之以恒地落实在每一天,有意识地强化日常口语训练,做到认真对待口头作业,并且及时纠正口头作业的错误,从而提高书面作业的正确率。 通过对学生口头作业的问卷和个别谈话,初步了解了学生对口头作业的重视程度,完成情况,以期待更大程度的激发和培养学生学习英语的积极性、主动性,培养学生综合运用语言的能力。从数据可以看出: 学生对口头作业的重视程度不够影响了学生的英语成绩。 英语考试与打篮球比赛类似,不仅要把单词短语记住,把语法学会,还要熟练运用,能把短文读明白,搞懂文章的结构关系。篮球的基本动作都很简单,传球,投篮,三步上篮等。比赛中,您不可能对对方球员说,您等等我,我想想到底是传球,还是投篮。您犹豫的那一秒钟,很可能手里的球就被对方抢走了。 课后多做些典型题,对学好英语是非常有必要的。习题演练的过程,既是巩固单词、短语的过程,也是锻炼阅读分析能力的过程。我把我写的初中英语自诊断这本书推荐给大家。这本书的最大特点是书中每道题都配有我的视频解析,扫二维码即可看我录制的视频。 可问题是,课下大家是否认真执行了呢?这种思考形式的作业,与书面作业有很大的不同,作为老师我们也是很难去检测学生完成情况的。 很多老师,包括我在内,常布置一些口头作业,类似于课后同学们要把今天讲的这几道题的解题思路和突破口梳理下,否则还是会一知半解。 很多家长朋友们向我咨询过,说自己的孩子课堂都觉得能听懂,能跟上老师,可与课堂讲解例题很类似的题,出现在考试卷里,孩子还是会做错,这是为什么?

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